FINOMMOTORIKA MEGHATÁROZÁSA
Finommotorikának a kézügyességet hívjuk, amikor a kéz izmai, kéz ujjai apró,
összerendezett mozgásokkal végzik a játékot és mindennapi tevékenységet.
FINOMMOTORIKA FEJLŐDÉSE:
Finommotorika fejlődése egy hosszabb, természetes folyamat, természetesen fejlődő
útja van. A csecsemők fogó reflexszel születnek, valami hozzá ér a tenyerükhöz
automatikusan ráfognak. A reflexek az életbe maradáshoz szükséges funkciók
szerepét töltik be. A fogó reflex normál ütemű fejlődés esetén 2 – 6 hónapos kor
között integrálódik, és gátlás alá kerül.
Ez egy nagyon fontos fejlődési mérföldkő, mivel innentől tud kialakulni az
akaratlagos fogás és akaratlagos elengedés mozdulatai. 9 hónapos babák már
nagyon ügyesen, tudatosan fognak meg tárgyakat, játékokat és engednek el, ha már
nem akarnak vele játszani. Ujjaikat a különböző formájú és felületű tárgyakhoz
igazítják.
1 – 3 év között tovább folytatódik a finommotorika fejlődése. Ennek a finommotorika
fejlődésnek a megalapozója a nagymozgások és egyensúlyi rendszerek tovább
fejlődése. Szeretnek hintázni, csúzdázni, forogni, ugrálni. Ügyesednek, stimulálják
magukat, támogatják az idegrendszerük érési folyamatait. Nagymozgásokban,
egyensúlyérzékelésben való ügyesedés befolyásolja és nagymértékben
meghatározza a finommozgások fejlődését. Ügyesen építenek kockákból, egymásra
helyeznek tárgyakat, ledöntik, rombolnak, formákat párosítanak, elemeket bedobnak,
beillesztenek a megfelelő helyre.
Óvodába kerülés időszakában elkezdenek firkálgatni, vonalak majd zárt formák
rajzolni. Kezdenek megjelenni a felismerhető formák. Próbálkozni kezdenek az olló
használatával. Nagymozgásokban is további ügyesedés tapasztalható, ami kihat,
hogy alkotásban, finommozgásokban, különböző eszközök használatában is tovább
ügyesednek.
A NAGYMOZGÁSOKBÓL LESZ A FINOMMOZGÁS
Nagymozgásaink amikor a testünk különböző izomcsoportjai összehangoltan
működnek, így tudunk, járni, futni, ugrani. A nagymozgások adják az alapot a később
kialakuló finommotorikának és finom mozgásoknak.
FINOMMOZGÁSOK FONTOSSÁGA
Mindig a nagyobb mozgástól megyünk a finomabb mozgások felé az idegrendszer
érési folyamatai alapján. Fejlődik a szem – kéz összehangolt koordinációja.
Kézfejizmok, kéztőcsontok fejlődnek, a kéz izmai erősödnek, amelyek kihatnak és
meghatározzák és befolyásolják a helyes ceruzafogás kialakulását. A helyes
ceruzafogás az alapja a később írás elsajátításának.
A FINOMMOZGÁSBÓL LESZ AZ ÍRÓMOZGÁS
Grafomotorika jelentése írásmozgások, amelyet íróeszközökkel (színes ceruzák,
tollak) végzünk.
FONTOS ODAFIGYELNI:
Elég érett -e gyermekünk finommotorikája:
- szívesen gyurmázik
- megfog, felcsipeget apróbb tárgyakat, köveket
- ügyesen használja a kezét játéknál, pakolásnál, cipekedésnél
- szeret rajzolni
- hogyan fogja a ceruzát
- össze illeszt dolgokat
- tud fűzni
- biztos a kézdominanciája
- érdeklik a ceruzák
- milyen a ceruzafogása
- tud labdát elkapni, célba dobni
- vannak egyensúlyi problémái, gyakran elesik
- nagymozgásai ügyetlenebbek
- nem szívesen manipulál apró dolgokkal
HA FELMERÜL A GYANÚ, HOGY NEM ELÉG ÉRETT A FINOMMOTORIKÁJA:
Érdemes bölcsődei, óvodai dolgozókkal is beszélni, nem csak otthon megfigyelni.
Több szem többet lát. Érdemes megfigyelni vagy szakember segítségét kérni a
nagymozgások és egyensúlyérzékelés felméréséhez. Amennyiben életkorának nem
megfelelő, tudatosan meg kell támogatnunk a fejlődését. Ez szükséges a jó szem –
kéz koordináció és a finommotorika fejlődéséhez.
Ehhez több lehetőségünk is van. Egyfelöl játékos tevékenységeken keresztül
(gyöngyöt fűzni, gyurmázni, homokból építés, fakockákból vagy műanyag apró
elemekből építés, ujjal való festés, termésekből való képek készítése, tárgyak
sorrendbe rendezése stb.).
Másfelöl a mindennapi élet tevékenységeibe való bevonás az életkoruknak
megfelelően (közös főzés, kertészkedés ültetés, gazok kiszedése, bevásárlás,
gombolás – öltözködés, kupakok le és fel csavarása, műanyag poharak szétszedése
stb.).
MIÉRT NEM SZERET RAJZOLNI?
Előfordulhat, hogy a gyermek nem tud az életkorának megfelelően rajzolni vagy
kerüli a rajzolást. Ez gyakran a háttérben meghúzódó különböző nehézségekre utal.
OKAI LEHETNEK:
- Éretlen még a finommotorikája
- Gyenge még a szem – kéz koordinációja
- Nagyon nyugtalan, nem tud leülni, nem tud aprólékos tevékenységeket végezni,
nincs türelme még hozzá - Kezének csontozata, kezének izomzata fejlettlen, gyenge még, könnyen elfárad,
ezért nem szívesen rajzol. Vagy ha rajzol is gyakran váltogatja a kezeit rajzolás
közben, így pihenteti a másikat. - Nehézségei vannak még az egyensúlyérzékeléssel, taktilis – kinesztetikus
érzékeléssel - Nehézségei vannak a tónusszabályozással (test izmok feszítésének és
lazításának megfelelő használatával), nem lesz képes egyenesen ülni, lazán tartott
alkarral, ujjak finom összehangolt mozgásával rajzolni, vagy írni - Erőszabályozása nem jól szabályozott, túl sok erőt fejt ki, vési a ceruzát,
hamarabb elfárad a keze, begörcsöl, rossz érzéssel társul. Nem tud vonalat tartani
kimegy belőle, vagy túlmegy rajta a füzetben - Keresztdominancia zavar áll fent, ha megnézzük melyik oldalon domináns a szem,
kéz, fül, láb használata. Ennek következménye lehet ferdén rajzolnak, forgatják a
papírt, nehezen rajzolnak ferde és keresztirányú vonalakat - Életkorához képest eltér még, hogy mit és hogyan rajzol.
- Rajzolás mikéntje életkoronként változik:
Életkor: 2 évesek egész karját mozgatva, ökölbe fogja a ceruzát és így rajzol, firkál,
ütögeti erővel a papírt, kilukasztja azt
Életkor: 2.5 évesek spirált, kör alakzatokat rajzolnak, könyök, csukló mozgatásával
színeznek felületeket
Életkor: 3 – 3.5 évesek elkezdik a ceruzát 3 pontos fogásban tartani
Életkor: 3.5 – 4 évesek három elemből álló rajzok, emberi fejek megjelennek
Életkor: 5 – 5.5 évesek kis alapformákat is rajzolnak, elkezdik nevük nyomtatott
betűit lerajzolni, megjelennek az átlós vonalak, x vonalak és háromszögek és az első
összefüggő minták
MIT CSINÁLJAK, HA GYERMEKEM NEM SZERET RAJZOLNI?
- motiváljuk közös alkotásra (nem rajzolást értek most rajta)
- találjunk számára könnyen elvégezhető, sikerélményt adó kézműves
foglalkozást - kreatívkodás, alkotás, tépés, ragasztás, vágás, de tegyünk az asztalra színes
ceruzákat is - kreatívkodást nem csak asztalnál történhet meg, hanem erre közösen kitalált,
kialakított „kuckóban” is, ahova bármikor elmehet, elbújhat és alkothat - érdekes eszközökkel való motiváció (színes papírok, érdekes filctollak),
könnyű technikák használata (ujjal való festés).
ÖSSZEFOGLALVA:
Amennyiben gyermeked nem szeret még rajzolni, ne ceruzát adj a kezébe
először, hanem támogasd, segítsd, hogy megismerje az örömteli alkotás
élményét!
Csoknyay-Huszár Éva
Gyógypedagógus (szomatopedagógus, értelmileg akadályozott pedagógiai
szakirány), mozgásterapeuta (TSMT, Alapozó terápia, DSZIT), Ayres szenzoros
integrációs szakember, Neurofeedback tréner, NILD tanulás terápia terapeuta, Life
Coach, szakvizsgázott szakértő gyógypedagógiai területen,
htps://www.onlinegyogypedagogiaitanacsadas.hu